02
01
Линейка
Клиническое интервью в работе с травмой:
- позволяет распознать травматический опыт, который может быть не предъявлен напрямую;
- помогает отличить травму от кризиса, стресса, вторичных симптомов;
- задаёт границы ответственности специалиста и возможного объёма помощи.
Без клинического интервью работа с травмой легко превращается либо в гиперопеку, либо в ретравматизацию.
Поэтому клиническое интервью — первый и обязательный шаг в этой линии.
Поэтому клиническое интервью — первый и обязательный шаг в этой линии.
Основа клинического взгляда. Любая работа с травмой начинается с понимания того, что именно пережил человек и как этот опыт встроен в его психическую организацию.
Использование клинического интервью
( семинар 9 ч)
( семинар 9 ч)
03
- безопасности,
- регуляции,
- устойчивости в контакте.
Нейробиология позволяет увидеть, что:
- многие формы поведения являются адаптивными реакциями выживания;
- они запускаются автоматически;
- со временем могут закрепляться как устойчивые паттерны.
Клиенты с травматическим опытом часто живут в состоянии повышенной или экстремальной активации, что влияет на их способность к саморегуляции и ощущению безопасности — как внутри себя, так и в отношениях.
Травма подрывает способность к связи, заменяя её защитой. Психотерапия, опирающаяся на нейробиологическое понимание, помогает постепенно восстанавливать баланс между выживанием и контактом.
Психическая травма нарушает базовые вегетативные схемы:
Нейробиология травмы (семинар 18 ч)
05
- травматический опыт фиксируется в теле,
- проявляется через соматические реакции,
- влияет на регуляцию, контакт и способность к присутствию.
Этот этап посвящён:
- психологическим аспектам телесности,
- телесным маркерам травмы,
- возможностям аккуратной, неинвазивной работы с телесным опытом в психотерапии.
Речь идёт не о телесных техниках как таковых, а о способности видеть тело как часть единого психического процесса.
Эта образовательная линия - не набор семинаров. Это профессиональный маршрут специалиста, работающего с травматическим опытом.
Эта образовательная линия - не набор семинаров. Это профессиональный маршрут специалиста, работающего с травматическим опытом.
Тело как носитель травматического опыта
Травма всегда имеет телесное измерение - даже тогда, когда она осмысляется исключительно на уровне слов и смыслов. Работа с травмой невозможна без понимания того, как:
Травма всегда имеет телесное измерение - даже тогда, когда она осмысляется исключительно на уровне слов и смыслов. Работа с травмой невозможна без понимания того, как:
Психологические аспекты работы с телом
(3 двухдневных модуля – 60ч)
(3 двухдневных модуля – 60ч)
07
Что вас ждет:
- Понимание природы зависимости (алкоголь, наркотики и другие формы)
- Методы работы с зависимыми и их родственниками
- Анализ подходов к лечению: плюсы и минусы
- Практика и разбор реальных кейсов
Фокус — на выработке первичной профессиональной позиции, позволяющей видеть за симптомом живого человека и его систему отношений.
Двухдневный практический семинар для психологов, психотерапевтов, соцработников и родственников зависимых. Вы разберётесь с механизмами формирования зависимостей, научитесь оказывать первичную помощь клиентам и получите обзор эффективных методов лечения.
Как работать с зависимыми: эффективные методы помощи. Семинар 20 ак.часов
Понимание моделей привязанности позволяет терапевту:
- лучше видеть уязвимости и источники страдания клиента;
- понимать, какие типы терапевтических отношений могут способствовать изменениям;
- удерживать клинический фокус, не соскальзывая в спасательство.
Нарушения привязанности становятся не фоном, а активным участником терапевтического процесса -и требуют осознанной, выдержанной позиции специалиста.
Отношения как пространство травмы и исцеления. На протяжении жизни потребность во взаимодействии с другими людьми формирует нервную систему человека, определяет его реакцию на стресс, формирует адаптацию, организует эмоциональную жизнь и влияет на характер межличностных отношений. Травматический опыт часто нарушает именно эту область — способность быть в отношениях.
Как писал Джон Холмс: «То, что делают терапевты со своими клиентами, похоже на отношение внимательных родителей к своим детям» (Holmes, 2001).
Как писал Джон Холмс: «То, что делают терапевты со своими клиентами, похоже на отношение внимательных родителей к своим детям» (Holmes, 2001).
Нарушение привязанности у взрослых (семинар 18 ч)
04
Фокус этого этапа:
- терапевтический контракт и рамка,
- ритм и фазы работы с травмой,
- выбор интервенций, соответствующих состоянию клиента, а не ожиданиям терапевта.
Особое внимание уделяется зонам повышенного риска:
- терапевтический контракт и рамка,
- ритм и фазы работы с травмой,
- выбор интервенций, соответствующих состоянию клиента, а не ожиданиям терапевта.
Здесь объединяются:
- клинический взгляд,
- понимание привязанности и реляционной динамики,
- нейробиологическая логика регуляции,
- терапевтические интервенции.
Формируется устойчивая профессиональная позиция терапевта в работе с травмой - без перегрузки, без ретравматизации и без утраты этических и профессиональных границ.
Это этап перехода от знания о травме к способности быть рядом с травмой в длительном терапевтическом процессе.
Интеграция клинического, реляционного и нейробиологического подходов.
Этот уровень про целостность.
Интеграция клинического, реляционного и нейробиологического подходов.
Этот уровень про целостность.
От понимания - к процессу терапии. Этот этап посвящён собственно терапевтической работе с травматическим опытом - там, где клиническое мышление, теория привязанности и нейробиология начинают собираться в живой процесс. Речь идёт не о «лечении травмы» как абстрактного объекта, а о сопровождении человека в его индивидуальном темпе — с учётом его истории, ресурсов и ограничений.
Психологическая помощь и психотерапия травмы ( 2-летняя программа – 220 ч)
06
Здесь рассматриваются:
- терапевтический контракт и рамка,
- ритм и фазы работы с травмой,
- выбор интервенций, соответствующих состоянию клиента, а не ожиданиям терапевта.
Фокус — на выработке четкого, спокойного и документированного алгоритма действий, который защищает и клиента, и специалиста.
Клиническая позиция в пространстве безысходности.
Работа с суицидальным клиентом требует от терапевта особой профессиональной устойчивости, ясности действий и понимания границ своей ответственности. Это практика удержания фокуса на жизни в ситуации предельного отчаяния.
Работа с суицидальным клиентом требует от терапевта особой профессиональной устойчивости, ясности действий и понимания границ своей ответственности. Это практика удержания фокуса на жизни в ситуации предельного отчаяния.
Работа с кризисными клиентами. Ресурсы и ограничения антисуицидального контракта (семинар 18 ч)
08
Здесь рассматриваются:
- как травмы и утраты передаются между поколениями;
- как формируются семейные сценарии;
- как работать с семейной историей клинически и системно.
Фокус — на выработке четкого, спокойного и документированного алгоритма действий, который защищает и клиента, и специалиста.
Передача, удержание и переработка опыта
Межпоколенческая травма - это не «наследование боли», а передача способов свыживания, молчания, утрат и защит.
Межпоколенческая травма - это не «наследование боли», а передача способов свыживания, молчания, утрат и защит.
Межпоколенческая передача и трансгенерационная травма (40 ч)
Именно так, последовательно и системно, формируется устойчивость и компетентность в работе с психической травмой.
Это профессиональный маршрут специалиста, работающего с травматическим опытом.
усиливает способность терапевта оставаться устойчивым рядом с тяжёлым материалом
расширяет клинический взгляд
углубляет понимание
Каждый этап
Эта образовательная линия - не набор семинаров.
Работа с психической травмой требует от специалиста не только эмпатии и клинического опыта, но и особого способа мышления. Травма затрагивает не отдельные симптомы, а всю систему функционирования человека от телесной регуляции до способности вступать в отношения.
Поэтому обучение работе с травмой невозможно свести к одному курсу или набору техник. Это всегда последовательный путь, в котором каждый этап опирается на предыдущий.
В нашей образовательной системе выстроена целостная линия по работе с травматическим опытом, рассчитанная на практикующих специалистов.
Поэтому обучение работе с травмой невозможно свести к одному курсу или набору техник. Это всегда последовательный путь, в котором каждый этап опирается на предыдущий.
В нашей образовательной системе выстроена целостная линия по работе с травматическим опытом, рассчитанная на практикующих специалистов.
Путь специалиста в работе с травмой
Образовательная линия
Образовательная линия